石家庄瀚林学校：因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基

石家庄瀚林(hànlín)学校高中部用三年时间完成了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至566分，高分率从33%提升(tíshēng)至95%。这背后，是一套完整的“定制式培养”体系在支撑：从分层走班到尖子生1V1命题(mìngtí)，从导师制到多元升学，每(měi)一步都精准匹配学生需求。 专业(zhuānyè)管理团队，一流师资引领，解决孩子学习难题 自建校(jiànxiào)以来，瀚林学校高中部便致力于建设一支(yīzhī)全省一流的教学管理队伍。现由原石家庄第二中学(zhōngxué)副校长、原石家庄市教科所所长常振亮任总督学。 （常(cháng)校长与学生交谈） 正高级、特级教师14名，高级教师30余名，教研组长多数曾任石家庄二中(èrzhōng)本部教研组长、级部主任，其余教师绝大多数为省内外名校(míngxiào)高考业绩突出的中青年骨干教师，平均教龄15年以上(yǐshàng)。 90%以上教师(jiàoshī)具有班主任(zhǔrèn)、年级主任、学科主任、校级领导等岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛(dàsài)一等奖获得者、省市优秀班主任及德育先进工作者、国内外(guónèiwài)名校研究生、学科竞赛教练。 师生比(shīshēngbǐ)高(gāo)达1:7.5，远超标准师生比1:12.5，给孩子更多的关注。瀚林高中老中青三代教师，青蓝相接，真正组成了一支经验足、学历高、结构稳(wěn)、干劲大的教学队伍。 （瀚林高中优秀教师队伍(duìwǔ)） 定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系 “深度学习”的课堂模式：“导、研、评、固、检”。本着“教会孩子学”的课堂理念，瀚林高中(zhōng)(gāozhōng)形成了“导学——研学——固学”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉，开出药方”的课堂，让学生学会问问题，学会解问题，并不断(bùduàn)迁移运用。导学，教师定(dìng)好学习目标，铺设(pūshè)基本概念，使学生快速入境，踏上(tàshàng)学习台阶；研学，自主预习老师划定的学习内容，勾画圈点(diǎn)，初步思考，确定自身疑难点；完成课堂提纲，结合提纲内容调整上一步思考结果，并在其引领下深入思考；组内讨论，展学交锋，组内、班内(bānnèi)展示个人学习成果，在思维(sīwéi)碰撞中点燃知识的火花；研学过程中，教师随时观察(guānchá)学生反应，记录学生暴露出的误区、盲点，集中(jízhōng)讲解澄清；固学，专家(zhuānjiā)组长结合学生课堂学习情况，有针对性组织命题，学生限时完成。“限时练”既是对课堂内容的补充，也是对课堂内容的深化(shēnhuà)，让学生“当日知识当日学会”。 培优(péiyōu)补弱：定制化(huà)课程体系，全面提高教育教学质量。针对学生偏科和学力不足的问题，学校开展实施了定制化培养课程。各学科设有“培优”“补弱”两类班型，学生自主选课(xuǎnkè)，优中求优选“培优”，基础(jīchǔ)不牢选“补弱”。专家骨干教师亲授，固定(gùdìng)时间，固定教室，走班上课。 （定培课程物理拔尖(bájiān)专项） 尖峰计划：专家教师独家命制(mìngzhì)，顶尖学生私人订制。面向尖优生，瀚林高中部单独制定“尖峰计划”。学部科学分析，专家骨干教师“1V1”承包到(dào)人，每周2-3次(cì)为尖优生匹配专属练习。不同(bùtóng)学生所练学科不同，相同科目命题侧重不同。专人专项，面批(miànpī)面改(miàngǎi)。截至目前，“尖峰计划”专项命制试题高三150个，高二70个，合计220个已汇编成册。 （专业美术教师指导(zhǐdǎo)） 多元升学：科学制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外优质资源，打通了“以国内高考为主，艺考留学(liúxué)等(děng)路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导、体育、播音主持(zhǔchí)等各项专业发展良好。学校多次(duōcì)组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地，开展定期培训(péixùn)、游学研学活动。 （导师讲解(jiǎngjiě)尖峰试题） 全员导师育人：一人一策，成长不(bù)迷茫。每学年初始，瀚林高中都组织学生(xuéshēng)开展(kāizhǎn)人格测试、职业(zhíyè)兴趣测试，结合学生性格及学习特点，为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导，为学生定期调整学习计划，解决心理、学习策略、升学规划等(děng)问题，提供个性化教育方案。 多元课程：五育并举，让兴趣(xìngqù)变成竞争力(jìngzhēnglì)。学校每学期开设30门社团选修课程，课时量540课时，涵盖文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类别，学生自由选择和组合课程，体现“学科(xuékē)并重、五育并举”的课程观，满足学生多样发展、多元升学需求(xūqiú)。 教育不是流水线上(shàng)的标准化生产，而是唤醒每颗种子的独特生命力。在(zài)石家庄瀚林学校，全体教师愿做(zuò)静待花开的守护者——以专业读懂差异，用耐心消解焦虑，以定制教育化解成长(chéngzhǎng)难题，为每一个孩子的幸福人生奠基。在这里，成长没有统一答案，幸福自有千百种模样。（图片由常宇欢授权(shòuquán)提供）